EMPATIKUS ÉS ERŐSZAKMENTES KOMMUNIKÁCIÓ - A PEDAGÓGUSI TEVÉKENYSÉG ROGERSI, SZEMÉLYKÖZPONTÚ MEGKÖZELÍTÉSE

A. A program elnevezése:

- A program címe:

Empatikus és erőszakmentes kommunikáció - a pedagógusi tevékenység rogersi, személyközpontú megközelítése

- A program szakterülete/tematikája:

empatikus kommunikáció, erőszakmentes kommunikáció, és iskolai mentálhigiéné

B. Célcsoport:

A képzés pedagógusok, iskolai könyvtárosok számára készült, akik a mindennapi munkájuk során kapcsolatban állnak gyerekekkel, diákokkal, szülőkkel és kollégákkal. Az empatikus kommunikáció nemcsak a személyközi kapcsolatokban, hanem a pedagógiai közösségben és a gyerekekkel, tanulókkal való mindennapi interakciókban is elengedhetetlen, hozzájárulva az egészséges tanulási környezet kialakításához.

C. Kurrikuláris szempontok:

a. A program indoklása, leírása (a program rövid ismertetése):

Az empatikus kommunikáció alapvető szerepet játszik a pedagógiai munka minden szintjén. A tanárok, gyermekek, szülők és kollégák közötti kapcsolatok minősége meghatározza az oktatás és nevelés sikerességét. E képzés célja, hogy a résztvevők elsajátítsák az empátia gyakorlati alkalmazását a mindennapi pedagógiai helyzetekben, hogy elősegítse a megértést, az elfogadást és a hatékony kommunikációt minden érintett fél között. A program Carl Rogers személyközpontú pszichológiai megközelítését követi, amelynek alapja a hiteles, empatikus és feltétel nélküli pozitív elfogadás.

b. Általános információk:

A képzés lebonyolítási formája: fizikai jelenléti

Összóraszám 20, amelyből:

• 20 óra fizikai jelenléti

Programfelelős:

Márdirosz Ajka-Klára, Casa Corpului Didactic „Apáczai Csere János” Harghita, ajka.mardirosz@ccdhr.eu., 0744-755758

b. A program célkitűzése(i):

Az empatikus kommunikáció a pedagógiai gyakorlatban olyan eszköz, amely segíti a tanárokat abban, hogy:

• Jobban megértsék diákjaik érzéseit és szükségleteit, ezáltal támogatóbb környezetet alakítsanak ki.
• Hatékonyabbá tegyék a szülőkkel való kommunikációt, megkönnyítve az együttműködést.
• Erősítsék a kollégákkal való kapcsolataikat, elősegítve a közösségi érzést és a hatékony csapatmunkát.
• Megelőzzék a kiégést azáltal, hogy saját érzelmi szükségleteikre is figyelmet fordítanak.

c. Fejlesztendő kompetenciák:

Empátia és érzelmi intelligencia fejlesztése:

A résztvevő:

• fejlődik mások érzelmeinek megértésében és azok figyelembevételében a kommunikáció során,
• a diákok, szülők és kollégák érzéseit képes lesz jobban felismerni, empatikus magatartással és válaszokkal támogatni őket,
• fejlődik az érzelmek tudatosításában, illetve kezelésében a pedagógiai munka során.

  Erőszakmentes, konfliktuskezelő kommunikáció:

A résztvevő:

• fejlődik az erőszakmentes kommunikációt (EMK) alkalmazása terén, amely segíti a konstruktív párbeszédet konfliktushelyzetekben.
• képessége alakul a konfliktusok empatikus, megértő és tiszteletteljes kezelésében a gyermekekkel, kollégákkal és szülőkkel való interakciókban.

  Önreflexió és önempátia fejlesztése:

A résztvevő(nek):

• fejlődik az önreflexió terén, jobban felismeri és tudatosabban kezeli saját érzelmi állapotait,
• erősödik az önmagával való együttérzés képessége, mely segíti őt a kiégés megelőzésében, valamint a pozitív mentális és érzelmi jóllét fenntartásában.

  Interperszonális kapcsolatok építése és ápolása:

A résztevő képessé válik:

• a bizalmon és megértésen alapuló kapcsolatok kialakítására és fenntartására a gyermekekkel, kollégákkal és szülőkkel,
• empatikus kommunikációra és együttműködésre a szakmai közösségben, elősegítve ezzel a csapatszellemet és a közös célok elérését.

  Empatikus kommunikációs képességek fejlesztése:

A résztvevő képessé válik:

• az érzelmek és szükségletek világos és hiteles kifejezésére az oktatási folyamat során.
• hatékony és empatikus kommunikáció alkalmazására különböző célcsoportokkal (gyermekek, szülők, kollégák) az érintettek szükségleteinek megértése érdekében.

  Szülőkkel való hatékony együttműködés:

A résztvevő képessé válik:

• az empatikus kommunikációra a szülőkkel, segítve az iskolai és otthoni környezet közötti együttműködést.
• a nehéz szülői beszélgetések kezelésére az empátia és az erőszakmentes kommunikáció segítségével.

Gyermekek támogatása az érzelmi és társas készségek fejlődésében:

A résztvevő képessé válik:

• a diákok érzelmi és társas készségeinek tudatos fejlesztésére empatikus odafigyeléssel és megfelelő visszajelzésekkel.
• a gyermekek önkifejezésének támogatására, hogy azok képesek legyenek érzéseiket és szükségleteiket kifejezni és kezelni.

d. A program lebonyolítási környezete:

• Jelenléti képzés: az „Apáczai Csere János” Pedagógusok Háza székhelye, Taploca utca 20. sz., Csíkszereda, Hargita megye

e. Programtervezet:

A képzés csütörtök, péntek délután (15-20 órák), és szombati nap (9-19 órák) zajlik majd,

2025. február 6-8. között.

Jelentkezési határidő 2025. február 3., hétfő.

1. fejezet/modul témája:

I. Az empátia szerepe a kommunikációban:

                I. 1. Az empátia jelentősége a pedagógiai munkában
                I. 2. Hogyan segíti elő az empátia a mélyebb megértést és a kapcsolatok elmélyítését

Összóraszám 4 óra, amelyből 4 óra jelenléti

2. fejezet/modul témája:

II. Együttérzés másokkal

                II. 1. Hogyan alkalmazzuk az empátiát a diákokkal, a kollégákkal és a szülőkkel való kommunikációban.

                II. 2. Empatikus hallgatás, empatikus figyelem és visszajelzés a gyermekeknek különböző fejlődési szakaszokban.

Összóraszám 4, amelyből 4 óra jelenléti

3. fejezet/modul témája:

III. Az együttérzés önmagunkkal

                III. 1. Az önempátia szerepe a pedagógusi hivatásban, a kiégés megelőzésében.

                III.2. Az érzelmi állapotaink tudatosítása és kezelése.

Összóraszám 4, amelyből 4 óra jelenléti

4. fejezet/modul témája:

IV. Érzések azonosítása és kifejezése:

IV.1. Az érzelmek felismerése és megfelelő kommunikációja a különböző pedagógiai szituációkban

Összóraszám 4, amelyből 4 óra jelenléti

5. fejezet/modul témája

V. Erőszakmentes kommunikáció:

V.1. A Marshall Rosenberg-féle erőszakmentes kommunikáció (EMK) alapelvei

V.2. Hogyan lehet konfliktusokat empatikusan és hatékonyan kezelni?

V.3. A szülőkkel való hatékony együttműködés kialakítása az EMK segítségével

Összóraszám 4, amelyből 4 óra jelenléti

ÖSSZÓRASZÁM/PROGRAM: 20, amelyből:

• 20 óra jelenléti

A program értékelési módja:

Reflektív napló / önértékelés

• Cél: A résztvevők önreflexióra építve értékelik saját fejlődésüket a képzés során.
• Mód: A képzés végén a résztvevők reflektív napló formájában leírják tapasztalataikat, melyben reflektálnak az elsajátított empátiás kommunikációs technikákra, saját érzelmi és kommunikációs fejlődésükre.
• Értékelés szempontjai: A tanultak tudatos alkalmazása, önismeret fejlődése, az empatikus készségek sajátos alkalmazása a pedagógiai gyakorlatban.

Esettanulmány-írás / megoldása

• Cél: A pedagógusok gondolkodásmódjának és problémamegoldó képességének felmérése empatikus kommunikáció szempontjából.
• Mód: A résztvevők kapnak egy fiktív vagy valós pedagógiai helyzetet/esettanulmányt (pl. egy konfliktushelyzet diák és szülő között), amelyet elemeznek és megoldási javaslatokat készítenek empatikus és erőszakmentes kommunikációval.
• Értékelés szempontjai: Az empátia és a kommunikációs technikák alkalmazása az esettanulmány elemzésében, a megoldások gyakorlatiassága és relevanciája.

Záró értékelő beszélgetés

• Cél: A képző és a résztvevők közösen áttekintik a tanulási folyamatot és az egyéni fejlődést.
• Mód: Egyéni záró beszélgetés, ahol a résztvevők visszajelzést kapnak saját fejlődésükről, és közösen értékelik, milyen módon tudják a tanultakat beépíteni a pedagógiai gyakorlatukba.
• Értékelés szempontjai: A résztvevő általános fejlődése, az empátia és az erőszakmentes kommunikáció alkalmazásának képessége, elkötelezettség a tanultak alkalmazása iránt.

f. Humánerőforrás:

Képző(k) neve:

• dr. Szántó Bíborka egyetemi adjunktus BBTE Székelyudvarhely, mentálhigiénés segítőszakember, szak: bölcsészettudományok (magyar-angol szak), pszicho-pedagógiai-, mentálhigiénés segítő szakirányú továbbképzési szak

Bizonylatazonosító: Seria G Nr. 00312671

g. Gazdasági szempontok:

- Minimális: 15, maximális 25 létszám/csoport.

A program ára

• 200 lej/résztvevő/képzés – átutalásos fizetésmód esetén, de van lehetőség készpénzes, bankkártyával történő és a „Primă de carieră didactică” fizetésre is a helyszínen.

átutalni az alábbi kontra lehet

CASA CORPULUI DIDACTIC APÁCZAI CSERE JÁNOS        

TREZORERIA MIERCUREA CIUC

RO06TREZ35120E331700XXXX

h. Egyéb információk:

A csoport miminum 15 résztvevővel indul, a csoportot a jelentkezés sorrendjében alakítjuk ki.

Részleteket a kifizetés módjáról, igény esetén, fizetés ellenében szállásfoglalás lehetőségéről a Pedagógusok Házában és egyéb információkat a képzésről a csoport megalakulását követően e-mailben, telefonon kérhető, de értesítést is kapnak a bejelntkezők a képzés indulása előtt