SNI és pedagógiai munka – sajátélmény, történet alapú megközelítés és fejlesztő módszerek
2026. február 5-7.
Jelentkezési határidő február 2.
A. A program elnevezése:
- A program címe: SNI és pedagógiai munka – sajátélmény, történet alapú megközelítés és fejlesztő módszerek
- A program szakterülete/tematikája: SNI tanulók oktatása, inkluzív pedagógia, sajátélmény, fejlesztő eszközök és módszerek, pedagógusok mentális jólléte
B. Célcsoport: pedagógusok
C. Kurrikuláris szempontok:
a. A program indoklása, leírása
A pedagógusok napjainkban egyre gyakrabban találkoznak sajátos nevelési igényű (SNI) gyermekekkel, miközben a pedagógusképzés és a meglévő szakmai eszköztár gyakran nem biztosít elegendő támogatást az inkluzív, elfogadó és hatékony bánásmód kialakításához. A program célja, hogy a sajátélményen és történet alapú módszereken keresztül segítséget nyújtson az SNI-s gyermekek megértésében, az elfogadó pedagógiai attitűd kialakításában, valamint gyakorlati eszközöket adjon a fejlődésük és az inklúzió elősegítéséhez, miközben a pedagógusok mentális jólléte is erősödik.
Általános információk:
A képzés lebonyolítási formája: jelenléti
Összóraszám 20, amelyből:
- 20 óra fizikai jelenléti
Programfelelős: Márdirosz Ajka-Klára, Apáczai Csere János Pedagógusok Háza, ajka.mardirosz@ccdhr.eu.
b. A program célkitűzései:
- a résztvevők sajátélményen és történet alapú módszereken keresztül ismerjék meg a diszlexiával, ADHD-val és autizmussal élő gyermekek működését és szükségleteit,
- a résztvevők fejlesszék az elfogadó, empatikus hozzáállást az SNI-s gyermekek és kapcsolati rendszerük (család) iránt,
- a pedagógusok reflektáljanak saját szerepükre és jóllétükre,
- a résztvevők sajátítsanak el fejlesztő módszereket és technikákat az SNI-s gyermekek támogatására, az inklúzió és integráció mindennapi megvalósítására.
c. Fejlesztendő kompetenciák:
- Az SNI-s gyermekek megértése és támogatása
- az SNI-s gyermekek fejlődési, kognitív, szociális és érzelmi szükségleteinek, valamint egyéni erősségeik és nehézségeik megértése,
- elfogadó, empatikus attitűd kialakítása minden gyermek iránt, tiszteletben tartva a sokszínűséget.
- Tantervi és pedagógiai kompetenciák
- olyan tanulási helyzetek tervezése és megvalósítása, amelyek SNI-s gyermekek igényeit és képességeit támogatják,
- kreatív, változatos tanítási és értékelési módszerek (beleértve a történet és mese alapú gyakorlatokat) alkalmazása
- Tanulási környezet és jóllét
- biztonságos, befogadó, motiváló tanulási környezet teremtése,
- a gyermekek jóllétének figyelembe vétele, a kihívásokkal teli helyzetek (pl. konfliktusok) kezelése.
- Kapcsolatok és együttműködés
- a gyermekek egyéni szükségleteik szerint való tamogatása, együttműködve a családdal és más szakemberekkel,
- a gyermekek szociális és érzelmi fejlődésének segítése, hozzájárulva a konfliktuskezeléshez és az inkluzív közösségi kultúrához,
- a családok és pedagógusok közötti együttműködés ösztönzése a gyermekek fejlődésének támogatása és jólléte érdekében.
- Etika, reflexió és szakmai fejlődés
- saját előítéleteinek és sztereotípiáinak tudatosítása, pedagógiai gyakorlatára való reflektálás, szakmai kompetenciáinak fejlesztése.
- Intézményi és közösségi szerepvállalás
- az inkluzív iskolai kultúra támogatása.
d. A program lebonyolítási környezete:
- Jelenléti képzés: a Apáczai Csere János Pedagógusok Háza székhelyén, Taploca utca 20 sz., Csíkszereda, Hargita megye
e. Programtervezet:
A képzés csütörtök, péntek délután, valamint szombati napokon zajlik a 2026. február 5-7.-i dátumon. Amennyiben több jelentkező lesz, mint a megadott maximális létszám, újabb csoport is indul egy másik dátumon (erről értesítjük a bejelentkezetteket).
1. Fejezet/modul témája
1. Nyelvhasználat és kommunikáció az SNI-s gyermekekkel való munkában
1.1. A kategorizáció, a „címkézés” és a megnevezés szerepe, illetve ezek következményei a tanár–diák és a tanár–szülő kapcsolatokban
1.2. A nyelv mint viszonyulásformáló erő – hogyan alakítja a kommunikáció a kapcsolatokat és a gyermekek önképét
Összóraszám 2, amelyből 2 óra jelenléti
2. Fejezet/modul témája
2. A személyészlelés sajátosságai és torzításai
2.1. A személyészlelés folyamata
2.2. Gyakori torzítások a személyészlelés során
2.3. A torzítások oldása
Összóraszám 2, amelyből 2 óra jelenléti
3. Fejezet/modul témája
3. A történetek szerepe az integrációban és a megértésben
3.1. A népmesék jelentősége az SNI-s gyermekkekel való munkában
3.2. Az irodalmi szövegek szerepe az SNI-s gyermekekkel való munkában
3.3. Élettörténetek és narratívák
3.4. A pedagógusi szerep értelmezése irodalmi és népmesei szövegeken keresztül az SNI-s gyermekekkel való munkában
Összóraszám 6, amelyből 6 óra jelenléti
4. Fejezet/modul témája
4. Sajátélmény mint megértési forma
4.1. Az autizmussal, ADHD-val, diszlexiával élő gyermekek működésmódjának megtapasztalása
4.2. Az élményalapú tanulás hatása az empátiára és a viszonyulásmódra
4.3. Reflexiók: mit tanulunk önmagunkról a másik másságán keresztül
Összóraszám 6, amelyből 6 óra jelenléti
5. Fejezet/modul témája
5. Fejlesztési és támogatási eszközök
5.1. Diagnosztikus eszközök – lehetőségek és határok
5.2. Fejlesztő módszerek – a pedagógiai gyakorlatban jól alkalmazható technikák
Összóraszám 4, amelyből 4 óra jelenléti
ÖSSZÓRASZÁM/PROGRAM: 20, amelyből:
- 20 óra jelenléti,
A program értékelési módja:
Reflexiós napló
A résztvevők rövid írásos reflexiót készítenek a sajátélmény-gyakorlatok és a történetek feldolgozása után. Ennek célja, hogy bemutassák, miként változott a szemléletük az SNI-s gyerekekkel való munkáról, milyen új felismeréseket visznek magukkal.
Gyakorlati szituációs feladat
A résztvevők egy rövid esetleírás (pl. SNI-s gyermek osztálybeli helyzete, pedagógus-szülő kommunikáció) alapján dolgoznak ki lehetséges pedagógiai megoldásokat. Ennek célja a megszerzett tudás alkalmazása a gyakorlatban, az empatikus, inkluzív hozzáállás bizonyítása.
f. Humánerőforrás:
Képzők neve:
- dr. Szántó Bíborka egyetemi adjunktus, mentálhigiénés segítő szakember, szak: bölcsészettudományok (magyar-angol szak, BBTE, Kolozsvár), mentálhigiénés segítő szakirányú továbbképzési szak (KRE, Budapest) Bizonylatazonosító: Seria G Nr. 00312671
- Jére Noémi, gyógypedagógus, mentálhigiénés segítő szakember, szak: (gyógypedagógia, BBTE, Kolozsvár), mentálhigiénés segítő szakirányú továbbképzési szak (KRE, Budapest)
g. Gazdasági szempontok:
- Minimális: 12 fő. Maximális 24 fő létszám/csoport.
A program ára
340 lej/résztvevő/képzés
átutalásos fizetésmód: az AKEZENFOGO S.R.L számlájára kell utalni,
a résztvevő nevével, képzés címével
AKEZENFOGO S.R.L
BRD- GROUPE SOCIETATE GENERALE
RO86BRDE210SV56983372100
cod fiscal, CUI. 45653360
h. Egyéb információk
Előzetes regisztráció a www.ccdhr.ro oldalon, vagy ha oktatási intézmény kérésére szerveződik a képzés, előzetes képzési megrendelő és lista a résztvevőkkel.
A csoportot a jelentkezés sorrendjében alakítjuk ki, amennyiben több jelentkező lesz, több csoport is indul.
Szálláslehetőségről információk, igénylés előzetesen az ajka.mardirosz@ccdhr.eu címen.